actv No 18.

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i

1. ¿Qué es un fetiche?
Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
2. ¿Qué es la fetichización?
Fabricar un fetiche o promover un proceso o fenómeno al rango de fetiche.
3. ¿Qué es el mito?
Conjunto de creencias e imágenes idealizadas que se forman alrededor de un personaje o fenómeno y que le convierten en modelo o prototipo
4. ¿En qué consiste la mitología?
En dar cierta coherencia o unidad armónica a las formas de pensamiento.
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad: la tecnología.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque a todos los objetos intentamos darle un nivel sentimental pero a nivel público.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Fabricar un fetiche significa cristalizar un proceso bajo la forma de un objeto puesto aparte, separarlo de las reales condiciones que anteceden su producción, apartándolo así de su génesis, con lo cual el fetiche es además un eficiente mecanismo tendiente a opacar las relaciones sociales de producción prevalecientes, para así conservar la producción de mercancías.
El medio sería entonces un fetiche en la medida en que se los considera como una entidad dotada de autonomía, voluntad y alma propia que trasciende la sociedad donde actúa.
El medio de comunicación de masa es un mito en la medida en que se lo considera como y una entidad dotada de autonomía, de una “voluntad y alma propias”.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
10. ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La ideología burguesa puede ser considerada-en el medio de comunicación de masas-como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En la serie de seudo regalos que ofrecen distintas marcas de productos, compañías muebleras, refresqueras, cerveceras, y aun de sorteos con diversos premios en efectico.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Pues en primera la chava esposa de jhon, con el sexo siento que ella se reprime y piensa cosas acerca del sexo que no son o tenia sus propias ideologias al igaul que el amigo de Jhon en cual tambien tiene una falsa ideologia sobre ser mentiroso y el ser impotente.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
El amigo de Jhon acerca de que Jhon era su amigo, tambien de su esposa y de su hermana, como se da cuenta la esposa de Jhon que la engaña con su propia hermana.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Dominación ideológica, debido a que la ideología, también se nutre de toda mitología existente en las relaciones humanas.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Yo creo que si es una realidad ya que eso esta demostrado biologicamente y psicologicamente y mucha gente lo ha sentido y como lo dije ya esta demostrado
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Dominación ideológica, debido a que la ideología, también se nutre de toda mitología existente en las relaciones humanas.

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

DESCRIPCIÓN
( f ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
(d) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
( c ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
(a) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
( g ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
(e) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
( b) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

TEXTO
A. institucional
B. informativo
C. técnico
D. promocional
E. testimonial
F. venta:
G. preventivo

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.




PROMOCIONAL





VENTAS




INSTITUCIONAL.

Bueno un tecnico podria ser los qe pasan de cv directo de las maquinas para hacer ejercicio porqe debe da como un manual de como se utilizan los productos de los que venden.

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.

LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.
Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
• Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
• Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
• Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.

BUENO ESTE COMERCIAL ES DE FUNCION EXPRESIVO SOBRE SHAMPOO YA QUE ESTA EXPRESANDO COSAS SOBRE EL PRODUCTO.


ESTE COMERCIAL TIENE FUNCION INICIATIVA YA QUE ESTA CENTRADO AL DESTINATARIO va muy rapido y es muy facil de manejar, te enseña EL PRODUCTO.
TAMBIEN CUMPLE CON LA FUNCION FATICA YA QUE LLAMA LA ATENCION CON LA CANCION Y LAS MUJERES QUE CANTAB Y HACEN UNA INTERRUPCION PARA EL PRODUCTO Y PROMOCIONARLO.



TIENE FUNCION REFERENCIAL SE HABLA PARA INFORMAR EXPLICAR CUAL ES EL PRODUTO AUQNUE NO SE DIGA CUAL ES , PERO SI DICE QUE ES
TAMBIEN CONSTA CON FUNCION EXPRESIVA, POR LA ACTUACION DEL COMERCIAL, Y UNA FUNCION FATICA LLAMA MUCHO LA ATENCION HACIA EL PUBLICO POR EL TEMA QUE SE TRATA.

ESTE COMERCIAL TIENE FUNCION REFERENCIAL INFORMA EXPLICA EL CONOCIMIENTO DE UNA COSA, LO QUE SE CONOCE REFERENTE. FUNCION INICIATIVA TE MUESTRABN DISTINTOS CASOS COMICOS Y ESTO A LA VES SON FATICOS PORQUE LLAMAN LA ATENCION.


ESTE COMERCAL CON SU FUNCION REFERENCIAL INFORMA EXPLICA LO QUE CONTIENE EL IPHONE. SU FUNCION INICIATIVA DETALLA LAS FUNCIONES PARA QUE LO COMPRES Y LLAMA LA ATENCION EL APARATO POR SUS FUNCIONES COMO FUNCION FATICA


2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

1. PAN: Por una patria ordenada y generosa.
Significado: Hay que votar por el PAN y solo así el país estara en orden y todos los mexicanos nos volveremos más buena gente o mejores personas.

2. PRI: Democracia y justicia social
aqui nos explicaque si votamos por el PRI el pais nos promete democracia y justicia social.

3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!
Es parecida a la del PRI dice casi lo mismo, votamos por el PRD tendremos una democracia y una paatria de equidad.

4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.
Esta presente el llamado a la adhesión pues con este lema hacen incita a la unidad, a que las masas estén unidas para supuestamente “lograr” un cambio

5. PVEM: Amor, justicia, libertad
Paranomasia: relación de palabras de sonido semejante, pero de sentido independiente.

6. Por un México sin mentiras.
la dicotomía, la cual es usada en el discurso ideológico para desprestigiar al enemigo y decir “por un México sin mentiras” es dar a entender que otros gobiernos han mentido a las personas con un gobierno corrupto, lleno de mentiras y de promesas que nos son cumplidas.

7. Por el México de la gente de verdad.

8. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.

Función expresiva: esta se usa para expresarse proponiendo un cambio de actitud para un cambio de gobierno y esta centrado al destinatario.

9. Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.

Función expresiva junto con llamado a la adhesión: nuevamente se expresa el destinatario y se hace hincapié a la unidad de las personas decir ¡vamos México! Es decir ¡únanse! Ahora es posible un cambio.

10. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
11. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.

12. Cambiemos a México, sí se puede. 1997.

Esta presente el enálage o translación ya que esta figura se refiere a cambiar las formas gramaticales y por tanto la palabra CAMBIEMOS se encuentra en el nosotros en vez del yo.

13. Porque tú eres el cambio. 1997.

Función iniciativa: ya que incitan a actuar a decir si votas por nosotros(x partido) y ganamos haremos grandes cosas por el país por lo que al habernos ayudado con tu voto tu habrás generado el cambio.

14. El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Función presuposición: se utiliza para persuadir a las personas decir el cambio esta en tus manos es como decir tú tienes la decisión de que la situación empeore o mejore.

15. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Función shock: el lema nos da un mensaje de que ya todos estamos cansados de escuchar palabras y mas palabras que queremos ver acción y que para eso esta el PAN, estas son palabras fuertes que incluso hasta descalifican al propio partido poniéndolo en una posición muy prepotente.

16. Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.

Función expresiva junto con enálage: el lema se basa en el destinatario Manuel Barttlet, asimismo se cambian las formas gramaticales el “yo hare” por “juntos haremos”

17. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.

Enunciado performativo: el lema se esta refiriendo a un acto, “tengo la voluntad”
18. Arriba y adelante. Luis Echeverría.

Función expresiva: el lema se basa en palabras expresadas por Luis Echeverría.

19. De frente, De la Madrid presidente.
Enunciado de paranomasia: es una relación de palabras de sonido semejante, pero de sentido independiente.

20. Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
Enunciado performativo: Carlos salinas esta constituyendo una acción, hacer lo que dice en su lema, escuchar a las personas para saber como ayudarlas.

21. México exige, Colosio responde.
Función expresiva: el emisor, Colosio envía un mensaje que es en realidad algo que el quiere expresar.

22. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.

Presuposición: ya que se esta tratando de persuadir a la gente para que voten por Zedillo, tratando de decir que con este se podría resolver la situación de los problemas que afectan la paz del país pero que que es una libre decisión.

23. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994

Persuasión: tratan de decir que Zedillo es muy capaz, que solo el sabe como manejar los problemas que afronta el país, pero del mismo modo están persuadiendo y que la gente entonces decida que hacer.

24. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.

Paranomasia: relación de palabras de sonido semejante, pero de sentido independiente.

25. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.

Enunciado ironía: ridiculiza algo, decir eso es decir ¿quien dijo que no?


26. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.


27. Porque México eres tú, México es primero. 1997.

Esoterismo: impide a los destinatarios reflexionar, pero eso si, reafirma la superioridad de quienes lo dicen.
28. Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.

Función iniciativa: quieren hacer reaccionar a los destinatarios que al actuar ellos de manera razonable la gente se sienta segura de confiar en ellos y que a fin de cuentas eso los hará ganar.

29. Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.

Enálage o translación: utiliza una forma gramatical en vez de otra. El vamos en vez del voy, es decir el nosotros en vez del yo.

30. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.

Función iniciativa con persuasión: al decir estas palabras Miguel Alemán incita a las personas a reflexionar en que ellos son el verdadero cambio y de una forma indirecta están tratando de persuadirlos para que se convenzan.

31. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Enunciado performativo: pues se está hablando de una acción el lema se esta constituyendo a “mi palabra es un acto”

32. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.

Justificación: mencionan lago aparentemente bueno pero en realidad solo pretenden justificar su ideología.

33. Convencer para vencer.
Paranomasia: relación entre palabras de sonidos semejantes, pero de sentidos independientes.
34. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
PRD:
35. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998

Enálage o translación: cambian las formas gramaticales, el “juntos recuperaremos” engloba el nosotros.

36. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Paranomasia: relación de palabras de sonido semejante, pero de sentido independiente.

Lemas del Partido del Trabajo:
37. Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.

Función iniciativa: ya que anima a las personas o incita a las personas a votar o sumarse a algo nuevo y diferente.

38. Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G.
Paranomasia: igual es un juego de palabras que parecen casi iguales pero que claro están con un significado independiente.

39. Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.

Función expresiva: ya que quien habla es el emisor, Gonzalo que es quien envía mensajes y no se limita a la emoción, simplemente enuncia una acción.


Segunda Práctica del Tema: Los Mensajes Propagandísticos.
“Significado de las palabras”.
Objetivos.
Que en el participante se:
• Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
• Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
• Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
• Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.

Instrucciones específicas:
Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.
Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.
Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.
Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.
Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.

DESARROLLO:
El coordinador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.
Manifiesta que son los participantes los que examinarán las palabras por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de propuestas personal.
Es importante que el coordinador abra su exposición a los aspectos relevantes que se suelen ver en las funciones del uso del lenguaje, los avatares, los sentidos, etc. Mencionar cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido y defendido estos símbolos, porque algo les presentaba y en consecuencia, les significaban. Quizá, a manera de pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado convencer, se han enamorado y defendido? Tal vez, resulte adecuado platicar un poco del significado de las funciones que se pueden contemplar desde el emblema hasta las palabras; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido.
El facilitador invita a los participantes a tomar acuerdos con los demás integrantes de su equipo, para que expliquen todas las significaciones que ocurran, no importando si son de claros o no pueden ser considerados. Se le da un máximo de cinco minutos.
Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Hojas blancas marcadores.
Una hoja tamaño carta para cada participante.
Lápices, colores y papel adicional.
DURACIÓN: Un máximo de dos horas.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
Disposición del grupo:
Primero de forma individual, establecen sus avatares y posteriormente, en subgrupos; para finalmente procesar las conclusiones en reunión plenaria.

B.- SOLIDARIDAD.
Un nuevo amanecer hermanos
en nuevo día despertamos
de pie y contra al viento estamos
nobleza y honra, mexicanos
hijos de una misma madre
bien vestida en tres colores
tierra buena que revive
con los más altos honores.

Nuestro enemigo “La pobreza”
hay que acabarla con destreza
la solidaridad es nuestra
con desarrollo, se demuestra
gobierno y pueblo hacen la fuerza
el campesino y la gran empresa
unidos por naturaleza,
que viva México y florezca.

Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el esfuerzo de unión
formando así una gran nación

Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águilas en vuelo
Al amparo de nuestra bandera
no es difícil la manera
de construir entre nosotros
toda una nueva era
el verde será la esperanza
el blanco la limpia confianza
el rojo la sangre que alza.

Recuerdos de aquellos tiempos
cuando la plata era un peso
después la lucha contra aquellos
que dudaron de lo nuestro
siempre anfitriones
de cualquier otro país
con alegría recibimos
porque así es nuestra raíz.

Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el gran esfuerzo de unión
formando así una nación.

Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águila en vuelo.

Música y letra de Marco Antonio Flores
Letra de Tony Flores, 1990, Canta Artistas de Televisa. Discos Melody

C.- Virgen de Media Noche
Virgen de media noche.
Virgen eso eres tú.
Para adorarte toda
Rasga tu manto azul Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies

Señora del pecado
Luna de mi canción
Mírame arrodillado
Junto a tu corazón
Incienso, de besos te doy
Escucha mi rezo de amor
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.

Incienso, de besos te doy
Escucha, mi rezo de amor
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Letra de Pedro Galindo, 1961, Canta Daniel Santos.

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.

A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (d)

Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (a)

Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (e)

Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (j)

La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (k)

De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. (c )

Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (i)

Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (h)

Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (f )

Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (g)

Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (b)


VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
D.- Editorializar con los títulos.
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
F.- Simulación de estilo objetivo.
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
J.- Suprime una parte importante de una cita.
K. Aislar una cita de su contexto.

DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2

1. MENSAJES INFORMATIVOS.
   Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos
   
   Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.
   
   1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.
   *Estudiantes abuchean a Vicente Fox en Museo de Antropología de Jalapa
   Tuvo que cancelar una conferencia previa a la presentación de su libro La revolución de la esperanza.
   Prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente.

Lanza el Instituto Cervantes el 'Catálogo de voces hispánicas'
Disponible en el sitio web del Instituto, presenta 28 muestras de español hablado en 17 países de toda Hispanoamérica. transmicion Cultural.

Aplasta Manchester United 4-0 a Milán y está en cuartos de la Champions
Los dos primeros tantos del encuentro volvieron a llevar la firma de Wayne Rooney, mientras que los otros goles fueron de Park Ji-Sung y Darren Fletcher. entretenimiento.

NOTICIAS

Sesionan diputados de la ALDF sólo siete minutos al iniciar 2do periodo

Los asambleístas sólo agendaron la lista ade asistencia, lectura del orden del día, declaratoria de apertura y lectura del acta anterior.

México, DF. En su primera sesión ordinaria, los diputados locales trabajaron arduamente durante sólo 7 minutos.

Al dar inicio al segundo periodo ordinario de sesiones, los legisladores capitalinos no quisieron desentonar con este día festivo, y siete minutos después de que se declaró iniciado el periodo, se concluyó con una nueva convocatoria para mañana martes a las 11 horas en punto.

En la orden del día, sólo estaban agendados cuatro puntos: lista de asistencia, lectura de la orden del día, declaratoria de apertura de este periodo y lectura del acta anterior. No hubo para más. No se presentaron en el pleno ni iniciativas, comunicados, puntos de acuerdo y menos dictámenes de reformas.

Con todo y ello, los legisladores cobrarán normalmente su día, que es cercano a los 3 mil pesos.





ALDF instala segundo periodo ordinario en 10 minutos


Con una reunión de casi 10 minutos quedó instalado el segundo periodo ordinario de sesiones en la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) con el fin de cumplir lo que marca la ley.

Esta sesión, en la que fue evidente la falta de algunos legisladores, a quienes se les descontará el día, consistió en pasar lista de asistencia, leer la orden del día, declaratoria de apertura, entonación del Himno Nacional, lectura y en su caso aprobación de las actas del 23 de diciembre de 2009 y 12 de marzo de 2010.

En tanto que diputados de las fracciones del PAN y PRI criticaron que este ejercicio legislativo se realizara de forma tan rápida, pues no justifica el gasto millonario que cuesta una sesión, que va desde abrir el recinto de Donceles y Allende, sueldos, uso de luz y otros servicios.

MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

DECIMA TERCERA ACTIVIDAD..

Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
• Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Discurso científico. Discurso Ideológico. Discurso filosófico. Discurso político Discurso técnico
• Identificarán las características de los mensajes informativos.
• Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.

RESPUESTAS:
1.- .Una Estrategia irresponsable que no mide sus concencuencias.
.Generación simpson.
2.- conflicto:El asesinato de la joven sevillana Marta del Castillo, las visperas electorales, y el sistema penitenciario.
Consecuaencias: la cadena perpetua, que se le esta dando al personaje del que habla la nota.
Suspenso: pues saber que es lo que pasara con el sistema penitenciario.
3.- . tasas de criminalidad, las visperas electorales, sus elementos son claros y no se contradicen.
.El futuro gracias a los simpsons, un libros de filosofía, las nuevas generaciones, sus elementos sn muy claros y tampoco se contradice y dice cosas muy interesantes.
4.- Eleji el publimetro, y el publico internacional
CABEZAS TITULAR. el publimetro tiene mas publicidad que el publico y el publico es mas grande su tamaño de todo por lo tanto tiene mas informacion.
SUMARIO O SECUNDARIA. el en el publimetro el sumario su letra es mucho mas grande, no tiene la infromacion concreta, es como una opinion, y en el publico su letra es mas pequeña por lo tanto tiene mas información, y tiene tambien una opinion.
ENTRADA: el publimetro, no dice nada en la entrada es algo no muy entendible en cambio, en el publico en verdad si dice lo mas imprtante de la noticia.
CUERPO: el publimetro, como ya lo habia mencionado da una tipo opinion de lo que se dice en la noticia, a cambio de el publico que da una opinion + la información y es mas entendible en el publimetro por q es como un resumen y en el publico pues es mas explicativa.
REMATE: El publimetro termina la noticia breve y no con una opinion concreta, el publico es mas entendible y si es mas como una conclucion de lo que es la noticia.
ILUSTRACIONES: la imagen del publimetro es mucho mas grande que la del publico.


Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
NOTICIA Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico -o la relación entre hechos novedosos enes y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.
Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
 PUBLIMETRO. “EU enviará más ayuda a México contra el narco” pag. 04
 PUBLICO INTERNACIONAL. “Tres coches bombas matan a 36 personas en Bagdad” pag 13
La forma en la que está escrita la noticia es casi igual a la del público internacional, solo que en la noticia del público tiene entrada, la del publimetro no consta con entrada y la noticia es más corta, siento que no tienen las noticias ninguna coincidencia, solo que los dos temas pues si son muy relevantes, y por ejemplo a mí el narcotráfico y la violencia de los países
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
Television: "Denuncian a Gómez Mont y a Peña Nieto ante el IFE" -Que los integrantes de DIA presentaron una queja ante el IFE contra Fernando Gómez Mont y Enrique Peña Nieto por convenio PRI-PAN
-Qien? Los integrantes del DIA
-Donde? En el Instituto Federal Electoral
-Cuando? el 8 de marzo 2010
-Como? presentando una queja ante el IFE.
escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él? Para estar amas informado y tener distintos puntos de vista diferentes, ya que la mayoría de las noticias se repiten en otros medios de comunicación.
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
Que: Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio, 4 aviones pasajeros secuestrados de tres aeropuertos diferentes se convirtieron en bombas atacando a las torres gemelas.
Quien: los habitantes de Nueva York y Washington.
Cuando: el 11 de septiembre de 2001 aproximadamente a las 8 45 de mañana.
Donde: En nueva York
Como: cuatro aviones de pasajeros secuestrados se estrellaron contra una de las torres de 110 pisos del World Trade Center, y minutos después una segunda aeronave se estrello contra la otra torre.

EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.